開拓藝術(shù)教育信息化淺談
信息社會，信息影響人，人又影響信息，這是一種新的社會機制。于是時代的發(fā)展，社會的變化，不斷向我國藝術(shù)教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。所謂挑戰(zhàn)，實際上來自于教育為適應(yīng)社會變化不斷向教育工作者提出新的要求。
托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)是人類進步的要件之一，人透過語言做思想上的交流，透過藝術(shù)的形象與未來的任何人做心靈的交流。”
朗費羅也曾說過：“人的藝術(shù)能將人類的平庸生活提升，將世界變形，使其在明亮的圓圈里浮動?！?nbsp;
看來藝術(shù)不僅創(chuàng)造了美，還給人以快樂、美好的感受，而藝術(shù)教育則可以理解成是自然、合乎人性的教育。
在《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001-2010年） 中，關(guān)于九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革內(nèi)容，強調(diào)指出要使學生形成積極主動的學習態(tài)度，倡導(dǎo)探索性學習，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能 力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。以上可看出，藝術(shù)教育需要藝術(shù)體驗，藝術(shù)體驗需要足夠的投入。高質(zhì)量的軟、硬件 設(shè)施，是有效實施藝術(shù)教育改革的基本前提條件。
我 們很難設(shè)想，七、八十個學生擠在一堆，每人一支鉛筆、一張紙能夠領(lǐng)略藝術(shù)的技巧之美；也很難設(shè)想，幾張掛圖，幾句解說，能夠領(lǐng)會大師的杰作；更難設(shè)想，表 面快樂但思維淺嘗輒止的活動能夠探究到什么是藝術(shù)的真諦……雖說基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)大師級人物的，但是強烈的視覺沖擊，美妙的技法體驗，廣泛的美術(shù)文化參 與，是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的起碼條件。
本人在曾經(jīng)授過的一些課程中頗有體會和感觸。例如小學高年級使用電腦設(shè)計《課程表》，電腦制作《????? （可填節(jié)日或心情）色彩》、《四季風景線》；中低年級CAI課件導(dǎo)入，投影展示范作及展評學生作業(yè)，使用音樂CD伴 奏……再如初中第二冊《平面構(gòu)成》由隨機講解分析到學生上機操作打印成品，第四冊《裝飾畫》電腦制作特殊肌理巧運用……還有各種欣賞課，如雕塑藝術(shù)、陶 藝、攝影、民間工藝品、東西方繪畫賞析……無一不說明信息化的教學產(chǎn)物之一的電化教學具有科學性、先進性、生動性、直觀性，是優(yōu)化教學的有效手段。
那么，探之究竟，為何生活在信息社會中的學生能獲得如此和諧的狀態(tài)呢？
主要是趨于自身親身感覺的游離轉(zhuǎn)換。
比 如說，孩子們?yōu)楹蜗矏弁嬗螒驒C、泡網(wǎng)吧呢？雖說只有簡單地敲擊鍵盤或點移鼠標，卻能在網(wǎng)上上天下地，還會百變之術(shù)的本領(lǐng)等等。事實上，是產(chǎn)生了自我滿足 感。又比如，可以通過電腦將難以在人腦中浮現(xiàn)的立體構(gòu)圖加工制作出來，形成可觀性強的二維或三維空間。再比如，立體感的信息化視聽裝備更好地讓你只身投入 在音樂或動漫中，形成“完全自我的空間”，這給了孩子們自由自在的享受。
呵恩海姆在其著作《視覺思維》中曾闡述到：“藝術(shù)”是人類取得活動空間的基本手段，產(chǎn)生于人類理解本身和理解他生存的世界的需要。又有“藝術(shù)”不管作為一種目的還是作為一種手段，都是與科學相當接近的。
所以，信息化藝術(shù)教育有以下幾個特點：
（1）它是“觀察”的教育。因為“視覺是積極的探索”，培養(yǎng)敏銳的洞察力和觀察行為能力。
（2）它是“開放的”、“個性化的”教育?？梢耘囵B(yǎng)孩子適應(yīng)社會、發(fā)揮能動作用的能力。
?。?）它又是“動腦動手”的活動。促進軀體、手、腦等機能結(jié)合運行，培養(yǎng)視聽——想——動整體活動能力。
?。?）它還是“競爭”的教育。從小培養(yǎng)孩子的競爭意識，能更快適應(yīng)社會，達到個人與社會一體化的教育。
因此，要求得藝術(shù)教育信息化飛速發(fā)展，我們應(yīng)當做到：
?。ㄒ唬┱J識藝術(shù)教育信息化的重要性和緊迫性，切實搞好藝術(shù)教育信息化工作。
?。ǘ┘涌焖囆g(shù)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
大力推行計算機輔助教學，計算機網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體組合教學，以及閉路電視教學、CAI教學系統(tǒng)等等。
?。ㄈ┲匾曀囆g(shù)教育工作者教育信息化建設(shè)。
建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的師資隊伍是推動教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。為此，師范院校應(yīng)積極全面開設(shè)相關(guān)技術(shù)課程，已從事中小學教育工作者也應(yīng)進行信息教學專業(yè)培訓(xùn)學習和考核。
（四）充分調(diào)動社會力量，促進藝術(shù)教育信息化發(fā)展。
藝術(shù)教育是一門綜合教育，綜合了學校、家庭、社會三方面，想普及和推行藝教信息化，依靠學校和政府的力量之外，還須調(diào)動社會各界力量共同關(guān)心和參與。
總而言之，教育是一切科學藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)教育又尤為一切教育的基礎(chǔ)，只有適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，新的藝術(shù)教育體制和運行將會更充滿活力。讓信息化理念注入到藝術(shù)教育的血脈中去吧，它將更神奇，更偉大！
托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)是人類進步的要件之一，人透過語言做思想上的交流，透過藝術(shù)的形象與未來的任何人做心靈的交流。”
朗費羅也曾說過：“人的藝術(shù)能將人類的平庸生活提升，將世界變形，使其在明亮的圓圈里浮動?！?nbsp;
看來藝術(shù)不僅創(chuàng)造了美，還給人以快樂、美好的感受，而藝術(shù)教育則可以理解成是自然、合乎人性的教育。
在《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001-2010年） 中，關(guān)于九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革內(nèi)容，強調(diào)指出要使學生形成積極主動的學習態(tài)度，倡導(dǎo)探索性學習，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能 力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。以上可看出，藝術(shù)教育需要藝術(shù)體驗，藝術(shù)體驗需要足夠的投入。高質(zhì)量的軟、硬件 設(shè)施，是有效實施藝術(shù)教育改革的基本前提條件。
我 們很難設(shè)想，七、八十個學生擠在一堆，每人一支鉛筆、一張紙能夠領(lǐng)略藝術(shù)的技巧之美；也很難設(shè)想，幾張掛圖，幾句解說，能夠領(lǐng)會大師的杰作；更難設(shè)想，表 面快樂但思維淺嘗輒止的活動能夠探究到什么是藝術(shù)的真諦……雖說基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)大師級人物的，但是強烈的視覺沖擊，美妙的技法體驗，廣泛的美術(shù)文化參 與，是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的起碼條件。
本人在曾經(jīng)授過的一些課程中頗有體會和感觸。例如小學高年級使用電腦設(shè)計《課程表》，電腦制作《????? （可填節(jié)日或心情）色彩》、《四季風景線》；中低年級CAI課件導(dǎo)入，投影展示范作及展評學生作業(yè)，使用音樂CD伴 奏……再如初中第二冊《平面構(gòu)成》由隨機講解分析到學生上機操作打印成品，第四冊《裝飾畫》電腦制作特殊肌理巧運用……還有各種欣賞課，如雕塑藝術(shù)、陶 藝、攝影、民間工藝品、東西方繪畫賞析……無一不說明信息化的教學產(chǎn)物之一的電化教學具有科學性、先進性、生動性、直觀性，是優(yōu)化教學的有效手段。
那么，探之究竟，為何生活在信息社會中的學生能獲得如此和諧的狀態(tài)呢？
主要是趨于自身親身感覺的游離轉(zhuǎn)換。
比 如說，孩子們?yōu)楹蜗矏弁嬗螒驒C、泡網(wǎng)吧呢？雖說只有簡單地敲擊鍵盤或點移鼠標，卻能在網(wǎng)上上天下地，還會百變之術(shù)的本領(lǐng)等等。事實上，是產(chǎn)生了自我滿足 感。又比如，可以通過電腦將難以在人腦中浮現(xiàn)的立體構(gòu)圖加工制作出來，形成可觀性強的二維或三維空間。再比如，立體感的信息化視聽裝備更好地讓你只身投入 在音樂或動漫中，形成“完全自我的空間”，這給了孩子們自由自在的享受。
呵恩海姆在其著作《視覺思維》中曾闡述到：“藝術(shù)”是人類取得活動空間的基本手段，產(chǎn)生于人類理解本身和理解他生存的世界的需要。又有“藝術(shù)”不管作為一種目的還是作為一種手段，都是與科學相當接近的。
所以，信息化藝術(shù)教育有以下幾個特點：
（1）它是“觀察”的教育。因為“視覺是積極的探索”，培養(yǎng)敏銳的洞察力和觀察行為能力。
（2）它是“開放的”、“個性化的”教育?？梢耘囵B(yǎng)孩子適應(yīng)社會、發(fā)揮能動作用的能力。
?。?）它又是“動腦動手”的活動。促進軀體、手、腦等機能結(jié)合運行，培養(yǎng)視聽——想——動整體活動能力。
?。?）它還是“競爭”的教育。從小培養(yǎng)孩子的競爭意識，能更快適應(yīng)社會，達到個人與社會一體化的教育。
因此，要求得藝術(shù)教育信息化飛速發(fā)展，我們應(yīng)當做到：
?。ㄒ唬┱J識藝術(shù)教育信息化的重要性和緊迫性，切實搞好藝術(shù)教育信息化工作。
?。ǘ┘涌焖囆g(shù)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
大力推行計算機輔助教學，計算機網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體組合教學，以及閉路電視教學、CAI教學系統(tǒng)等等。
?。ㄈ┲匾曀囆g(shù)教育工作者教育信息化建設(shè)。
建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的師資隊伍是推動教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。為此，師范院校應(yīng)積極全面開設(shè)相關(guān)技術(shù)課程，已從事中小學教育工作者也應(yīng)進行信息教學專業(yè)培訓(xùn)學習和考核。
（四）充分調(diào)動社會力量，促進藝術(shù)教育信息化發(fā)展。
藝術(shù)教育是一門綜合教育，綜合了學校、家庭、社會三方面，想普及和推行藝教信息化，依靠學校和政府的力量之外，還須調(diào)動社會各界力量共同關(guān)心和參與。
總而言之，教育是一切科學藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)教育又尤為一切教育的基礎(chǔ)，只有適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，新的藝術(shù)教育體制和運行將會更充滿活力。讓信息化理念注入到藝術(shù)教育的血脈中去吧，它將更神奇，更偉大！
